Archives de catégorie : Rédaction professionnelle

Rédaction professionnelle #02 – La relecture (1/5) : une relecture en trois temps

On nous le répète depuis le cours élémentaire : la relecture constitue une étape essentielle de la démarche de rédaction. Malheureusement, il s’agit d’une étape souvent négligée ou que le corps professoral peine à enseigner. Bref, si l’on inventorie les objectifs de la relecture, ceux-ci couvrent l’évaluation de :

  • l’information,
  • la structure,
  • l’écriture,
  • la présentation visuelle.

Evidemment, une énumération de ce type veut tout et rien dire… Aussi, nous allons nous lancer tout au long des mois de novembre et décembre dans une (joyeuse) rétrospective « relecture », histoire de mettre les choses au clair une bonne fois pour toutes !

Commençons donc immédiatement avec le premier volet : « une relecture en trois temps ». 

Règle n°1 : on peut relire et faire des blagues.

Dans ma vie personnelle comme professionnelle, on me contacte régulièrement pour effectuer des relectures. Bien que je m’y emploie avec plaisir, dans un contexte de production idéal, la relecture s’effectue en trois temps : par le rédacteur lui-même, par des pairs (d’autres experts de contenu ou des conseillers en rédaction) et par des lectrices et des lecteurs représentatifs du public-cible.

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Rédaction professionnelle #01 – La construction des paragraphes

Du paragraphe au lycée, je ne me souviens que d’une réplique : « une idée par paragraphe ». Ce n’est pas faux, mais ce n’est pas tout non plus. Mâtinons ça d’une réflexion un peu plus poussée, vous verrez bien si cela vous servira pour vos écrits professionnels et administratifs.

Le paragraphe, une unité d’information

Si le paragraphe peut ressembler à une mosaïque, il n’a rien d’un labyrinthe. Sur le plan de l’information, il comporte un thème unique, qui s’inscrit dans la continuité du texte. Les phrases qui le composent convergent vers la mise en valeur de ce thème, par addition d’information, construction d’arguments, énumération d’idées ou de données. Le paragraphe est donc une unité d’information à la fois simple et complexe.

Pour écrire des paragraphes clairs, il faut :

  • percevoir avec netteté l’unité d’information à communiquer, l’idée maîtresse que l’on cherche à transmettre ;
  • l’insérer dans la suite du texte en anticipant celle qui sera développée dans le paragraphe suivant ;
  • décomposer le paragraphe dans ses sous-unités d’information.

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